Ano/ Série: 9º ano/ 8ª série
Duração: tempo previsto 6 aulas
Conteúdos procedimentais
(Objetivos): .reconhecer um feixe de retas
paralelas.
. Compreender das justificativas e demonstrações do
teorema de Tales.
. Aplicar o teorema de Tales na resolução de situação
problema como uma forma de ocorrência da ideia de proporcionalidade em
diferentes contextos.
. Desenvolver as habilidades de leitura e interpretação.
Conteúdos atitudinais: Estimular e incentivar pesquisas, atividades individuais e
em grupo.
. Incentivar o interesse em comparar diferentes métodos e
processos na resolução de um problema
. Valorizar o trabalho coletivo e a troca de experiência na
aprendizagem, colaborando na interpretação de situações problema, na elaboração
de estratégias de resolução e na sua validação.
Sugestão de trabalho
(Metodologia): O tema será introduzido com a apresentação de um vídeo
sobre como Tales de Mileto desenvolveu seu teorema. Após a discussão do conteúdo
apresentado no vídeo, o professor irá introduzir situações problema, se
possível do cotidiano, para instigar os alunos que reunidos em grupos, tentarão
descobrir uma solução. Feito isso, abrir para discussão das estratégias
utilizadas pelos grupos e então juntamente com a classe chegar ao enunciado do
teorema de Tales.
Será proposto também para os
alunos uma visita a SAI para visitar sites relacionados ao conteúdo (com
atividades aplicadas ao teorema de Tales) e o uso de softwares
educacionais (Cabri-géomètre II, entre outros),bem como pesquisas sobre a
aplicação do teorema de Tales no cotidiano e sugestões de títulos de
paradidáticos para leitura. O processo será finalizado com a produção
pelo aluno de um pequeno texto sobre o foi aprendido e a confecção de painel
com ideias-síntese do conteúdo estudado.
Recursos didáticos: vídeo
sobre Tales de Mileto, retroprojetor e tv, computadores (SAI), papel manilha,
cartolina, pincel atômico, cola, fita adesiva.
Avaliação: Observação e análise da participação dos alunos na
realização das atividades, bem como o desenvolvimento de habilidades que são
necessárias para atingir os objetivos citados. A avaliação também contemplará
as explicações, justificativas e argumentações orais, já que revelam aspectos
do raciocínio que muitas vezes não ficam evidentes nas avaliações escritas. A
cooperação entre os alunos será considerada.
Recuperação: A recuperação priorizará o desenvolvimento de atividades
significativas e diversificadas que levem o aluno a superar suas dificuldades
de aprendizagem. Pra isso será utilizado diferentes materiais e ambientes que
favoreçam o processo. Quando a sala for atendida pelo professor auxiliar
(P.A.), o professor titular contará com seu trabalho como facilitador do
processo. O aluno participante do processo terá oportunidade de participar,
discutir com seus colegas e professor e apresentar suas dúvidas, tendo a
possibilidade de reelaborar seus conhecimentos e desenvolver maior socialização
com o grupo.
